一個(gè)人的生存，離不開血液    

但靠的是自身造血，而不是輸血！

企業(yè)的生存也是如此。

本項(xiàng)目致力于幫助企業(yè)解決如下問題：

1、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

2、企業(yè)自有內(nèi)訓(xùn)課程的開發(fā)能力

3、面向有效性的三級(jí)五度培訓(xùn)管控體系·

 擁有過硬的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍、完善的內(nèi)訓(xùn)課程體系、嚴(yán)格的培訓(xùn)有效性管控體系，將外部先  進(jìn)理念和內(nèi)

部?jī)?yōu)秀員工的工作經(jīng)驗(yàn)，快速有效的在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行傳承與復(fù)制，改善一線員工的業(yè)務(wù)動(dòng)作,是推動(dòng)企

業(yè)績(jī)效改善最直接的方式。

本項(xiàng)目的存在意義：

幫助企業(yè)建立面向有效性的TCMC培訓(xùn)管理體系，使培訓(xùn)工作立竿見影、落地有聲，長(zhǎng)期有效！

TCMC內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建收益：

1、突破企業(yè)培訓(xùn)四大瓶頸：

   核心業(yè)務(wù)難介入、孤掌一只難運(yùn)作、花人錢財(cái)說不清、殷殷期待難承擔(dān)。

2、解決內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)中的“三不高”困境

   訓(xùn)后成材率不高、課程產(chǎn)出率不高、后期保留率不高。

   杜絕傳統(tǒng)TTT培訓(xùn)后內(nèi)訓(xùn)講師“有槍無彈”的尷尬，使內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍真正能用。

3、解決企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程建設(shè)中“三多”困境

    灌輸多于訓(xùn)練、理論多于實(shí)操、經(jīng)驗(yàn)多于流程；

    打造標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)訓(xùn)課程，九大標(biāo)準(zhǔn)化課程支持文件，使內(nèi)部課程更加生動(dòng)有效。

    建立“傳承”機(jī)制中企業(yè)核心能力和載體，幫助企業(yè)從學(xué)習(xí)力構(gòu)建向行動(dòng)力構(gòu)建轉(zhuǎn)變，使企業(yè)完成靠外部輸血到自身造血的質(zhì)的轉(zhuǎn)變和飛躍。

4、解決企業(yè)培訓(xùn)管理軟弱無力的被動(dòng)局面

    完成五個(gè)里程碑式的轉(zhuǎn)變，建立組織、知識(shí)、管控三大管理體系，十四個(gè)管控方向直面培訓(xùn)有效性提升，使培訓(xùn)管理從過去的“人情管理”到“強(qiáng)力管控”，進(jìn)入企業(yè)核心業(yè)務(wù)層。

TCMC項(xiàng)目的輸出成果：

培訓(xùn)管控體系設(shè)計(jì)--子項(xiàng)目成果

1.1 組織體系建設(shè)

    三級(jí)三度培訓(xùn)管理的組織體系構(gòu)建

1.2 知識(shí)體系建設(shè)

    崗位技能體系建立（崗位職責(zé)分析-工作任務(wù)分析-崗位技能標(biāo)準(zhǔn)）

    企業(yè)課程體系設(shè)計(jì)與課程藍(lán)圖制作（以崗定技、以技定課 / 分級(jí)分類、全面設(shè)計(jì) / 分步開發(fā)、師課同建）

1.3 控制體系建設(shè)

     培訓(xùn)相關(guān)人員職責(zé)              培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)流程

     培訓(xùn)項(xiàng)目策劃流程              培訓(xùn)組織實(shí)施流程

     培訓(xùn)相關(guān)財(cái)務(wù)制度              培訓(xùn)有效性評(píng)估流程

     培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲制度                 內(nèi)部講師激勵(lì)制度

2、內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)--子項(xiàng)目成果

     內(nèi)部講師的甄選（內(nèi)部講師種子人員的評(píng)估與確定）

     內(nèi)部講師的四級(jí)三能力培養(yǎng)（238項(xiàng)培訓(xùn)師SOP技能全方位訓(xùn)練）

     內(nèi)部講師的能力評(píng)估和認(rèn)證（5維度62項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)全面評(píng)定）

3、內(nèi)部課程設(shè)計(jì)開發(fā)--子項(xiàng)目成果

     標(biāo)準(zhǔn)化、可傳承內(nèi)部課程開發(fā)

     PPT教學(xué)演示文件、課程描述、課程大綱、課程互動(dòng)配置表、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、案例與操作手冊(cè)、考核手冊(cè)（全版模式下）